輔導作業是家長應盡的義務，卻讓家長頭疼不已，不是小學生作業有多難，一些題實在太考驗「文字理解能力」。
很多家長對于這一類題束手無策，就像腦筋急轉彎一樣，答案總是出乎你的意料，不少家長都被「繞」進去了。
經常能看到家長在線求解，看著明明不難，怎麼就做錯了？當得知正確答案后，心里也有點不服氣。
一位家長曬出兒子的數學題，題目很簡單，一道很普通的計算題，問「9加9除3等于幾？」凡是上過幾年學的家長，應該都會，家長也沒覺得多難，兒子寫的是9+9÷3=12，不曾想兒子這麼寫卻被老師打叉了。
家長怎麼都想不明白，為什麼會錯？老師批語寫著「注意細節」，究竟哪里錯了？兒子忽然想到，或許是另一種計算方法，（9+9）÷3=6答案是6。
可老師還是說不對，家長這下也蒙了，越想越不對勁，是不是兒子在學校淘氣了，惹老師不高興了，老師故意判錯了，這不明顯是為難學生嗎？老師若真有小心思，那還了得？
于是，家長跑到學校質問老師，不料反被打臉，老師沒有生氣，耐心地和家長解釋道：「在數學里，除和除以的意思完全不一樣，這道題正確的算式和答案是9+（3÷9）=9又1/3。」
家長知道后，覺得挺不好意思，自己沒弄明白，還那樣想老師，老師沒說什麼，其實，這樣的算術題很常見。
為了讓學生加深數學概念的記憶，以免以后再錯，但家長們有不同看法，認為是玩「文字游戲」，咬文嚼字，以后用處不大，為啥如此為難學生？不如來點實際的、有廣泛用處的題，那麼，這一類題究竟有沒有必要讓學生寫？
這種類似腦筋急轉彎的題很多，比如，教室里一共有11盞燈，拉滅了4盞，教室里還剩幾盞？小學生寫的是11-4=7，老師打了叉，答案是11，拉滅了也是燈，讓人猝不及防。
不少家長抱怨過，學生做的題沒啥價值，不知道學了有啥好處？還真別說，確實有一些好處。
看似是玩「文字游戲」，實際上是考察學生的思維靈敏度，與過去應試教育出現的題不同，不能用慣性思維去答題，更不能生搬硬套公式。
又能提高學生的理解能力，切身明白，一字之差，究竟差多少，會讓學生養成仔細觀察的好習慣，又能促進學生主動思考，
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